VULNERABILIDAD EN LA RED

Las Redes Sociales están compuestas por grupos de personas conectadas entre sí y vinculadas por diversas relaciones, familiares, laborales, amistades, etc. Permiten un rápido intercambio de información y de archivos, entre los que se encuentran los archivos gráficos. 

Entre los más utilizados en nuestro país se encuentran Facebook, Twitter y Tuenti. Las dos primeras tienen un ámbito mas internacional; por lo que, es Tuenti la Red más utilizada por los menores, manteniendo un ámbito nacional. 

Por eso voy a centrarme en Tuenti por ser la primera en ser utilizada por nuestros hij@s. Cuando empiezan a abrirse perfiles, normalmente son “asesorados” por sus amig@s ; y alguna vez, por los propios padres que tienen conocimiento del uso de las mismas. Nuestros hij@s piensan que permitiendo solamente acceder a su perfil a los amigos que ellos eligen evitan los riesgos de intrusismo y tienen protegido su perfil y sus imágenes. 

Grave error. Para que tengáis conocimiento del gran riesgo al que se encuentran sometidos tanto los menores como los adultos paso a describir la vulnerabilidad de estos perfiles y la forma de proceder cuando ha sido bloqueada una cuenta. 

En el caso de Tuenti el acceso al perfil se realiza a través de una cuenta de correo electrónico asociada. La gran mayoría de nuestros hijos se han iniciado en el Messenger; por lo que han asociado una cuenta de correo de Hotmail. 

Hay que tener en cuenta que muchos menores (y también mayores) envían correos a grupos de usuarios sin añadirlos “con copia oculta” “CCO”; por lo que se mueve por la red una gran cantidad de cuentas de correo para quien quiera hacer un uso indebido de las mismas. 

Existen programas específicos para rastrear y descifrar las contraseñas de las cuentas de correo, siendo una costumbre generalizada la de utilizar la misma contraseña para Hotmail y para Tuenti; de esta forma, se facilita el acceso al perfil de la correspondiente Red Social. Una vez dentro de Hotmail como de Tuenti cambian la contraseña y modifican, borran, alteran, copian, etc., cualquier dato que se tenga en las bandejas, contactos, grupos de imágenes, etc. 

Cuando esto sucede el propietario de la cuenta de correo y del perfil de Tuenti ya no podrá entrar en ella porque su contraseña ya no será válida.

¿Qué hay que hacer en ese momento?

1º Contactar por otros medios con nuestros contactos más directos para saber el uso que se ha hecho de las cuentas o perfiles; y, siempre que se pueda acceder por medio de otro perfil, comprobar las modificaciones que han realizado. 

2º Solicitar a Hotmail el reestablecimiento de la cuenta de correo. Para ello entraremos en el siguiente enlace https://account.live.com/ResetPassword.aspx y seguiremos los pasos que correspondan. En el caso que se realice por creer que otro usuario está utilizando la cuenta, pedirán datos para verificar la autenticidad de la cuenta: pregunta de seguridad, titulo de los Asuntos de los últimos correos mandados, e’mail de las últimas personas a las que se ha enviado un correo, etc. Es importante vincular la cuenta de Hotmail con otra cuenta para facilitar la validación, puesto que a esa segunda cuenta Hotmail enviará un correo con un enlace para restablecer la cuenta. Solamente nos queda seguir los pasos para incluir la nueva contraseña y acceder al perfil. Esto no va a impedir que vuelvan a vulnerar la identidad y bloquear la cuenta de nuevo. Por eso es recomendable abrir una nueva cuenta de correo electrónico con otro proveedor e importar todos los contactos de Hotmail. Finalmente, entraremos en este enlace: http://es.kioskea.net/faq/2338-cerrar-o-dar-de-baja-una-cuenta-de-correo-hotmail-o-messenger y seguiremos los pasos para solicitar el cierre o baja definitiva de la cuenta. 

3º Contactar con TUENTI. Veremos primero su política de privacidad http://www.tuenti.com/politicadeprivacidad; vamos a averiguar que TUENTI tiene la sede en la Plaza de las Cortes nº 2, 4º de Madrid, que su dirección electrónica de contacto es privacidad@tuenti.com, y que su teléfono es 914294039. Seguidamente mandaremos un correo a su dirección electrónica informando de lo sucedido y solicitando, inmediatamente, la desactivación de la cuenta. Para verificar la titularidad de la cuenta pedirán datos. Posteriormente, se podrá activar la cuenta con nueva contraseña. Si tenemos dudas o vemos que se retrasan tenemos la opción telefónica. 

4º Presentar denuncia ante la policía (en cualquier Comisaría del CNP). Para que muestren un mayor interés es importante que sepamos si han intentado hacer uso de las imágenes, copiado, borrado, alterado, sin han solicitado nuevas a nuestros contactos, si tienen interés por las imágenes femeninas o masculinas, etc…, y se lo haremos saber. Si disponemos de algún contacto que haya observado la vulneración de nuestro perfil deberíamos de llevarle a Comisaría con nosotros. Posteriormente, pasarán nuestra denuncia a la Brigada de Investigación de Delitos Informáticos. 

Por último, unas recomendaciones: 

-          Nunca compartas tu contraseña. Ésta debe contener caracteres alfanuméricos, haciendo uso de mayúsculas y minúsculas. Y nunca usar la misma para Hotmail y para Tuenti

-          Configurar el nivel de privacidad para evitar recibir mensajes de gente que no esté entre tus amigos.

-          Nunca facilitar datos sobre su ubicación física. Pedir a tus contactos que no faciliten datos tuyos sin tu consentimiento.

-          Añadir solamente a los amigos que conozcamos y borrar directamente los que nos creen dudas.

-          No publiques fotos si no te han autorizado las personas que salen en ellas

-          Si crees que están vulnerando tu cuenta o perfil denúncialo a Tuenti

-          Si tienes dudas sobre alguna situación o mensaje que recibas, pregunta a tus padres.

Gerardo Pérez

Por la defensa de la Escuela Pública

Los acontecimientos que estamos viviendo desde el inicio del Curso Escolar 2011-2012 nos ofrecen una disputa entre la Viceconsejería de Educación y el colectivo de profesores que imparten clases en Institutos de carácter público.

Los motivos han sido las Instrucciones de 4 de Julio sobre el comienzo del curso escolar 2011/2012 en los Centros públicos docentes no Universitarios de la Comunidad de Madrid.

Las medidas han afectado tanto a los Directores y profesores de los Centros como a los propios alumnos. Éstos últimos van a ver mermada su educación durante este curso ( y quizás los siguientes) por la gran cantidad de horas lectivas que están perdiendo, las cuales son irrecuperables. Esta situación va a hacer que los profesores no dispongan de tiempo material para explicar todos los temas que afectan a sus asignaturas, debiendo el alumno realizar un sobreesfuerzo en su tiempo libre puesto que los exámenes no entienden de manifestaciones y días de huelga. El resultado, y espero equivocarme, será un porcentaje de suspensos en el primer trimestre mayor que en el curso anterior; sobre todo en el primer ciclo de Secundaria.

Por eso los padres también estamos afectados, y aunque sabemos que la no asistencia a clases de los profesores afecta directamente a la formación de nuestros hijos, entendemos sus motivos y les apoyamos, puesto que del resultado de este conflicto dependerá el futuro de la educación en nuestra Comunidad y en la formación definitiva de nuestros hijos.

Solo esperamos que la Consejera de Educación, Dª Lucía Figar recapacite y modifique en parte las famosas Instrucciones; y que Dª Esperanza Aguirre reaccione y no se deje llevar por sus consejeros y asesores, puesto que resulta difícil creer que una mujer tan inteligente sea capaz de ocultar toda la problemática creada por la Instrucciones de la Viceconsejería aludiendo que la protesta de los profesores es porque solamente se les hace trabajar dos horas más. Creemos que la Presidenta de la Comunidad está siendo engañada y no es consciente de la realidad de los Institutos públicos madrileños.

¿Acaso la Srª Aguirre tiene miedo ante las repercusiones que las movilizaciones de profesores, alumnos y padres de éstos están teniendo? No se entiende que se intenté desvirtuar una movilización aludiendo a que se está generando un negocio encubierto con las camisetas verdes y que se ha producido un fraude fiscal al existir un incremento entre el coste de producción y el precio final de venta.

Todos recordaremos como la propia SrªAguirre se ha puesto camisetas conmemorativas sobre actividades deportivas o actos benéficos, las cuales han portado también los ciudadanos, y no recuerdo que se realizaran comentarios como los que hacen ahora. También sabemos que todos los años por navidad la gran mayoría de las Asociaciones, culturales, deportivas, etc…, expiden participaciones de lotería con incremento para recaudar dinero con el que apoyar a viajes de fin de curso, grupos deportivos, asociaciones, etc. Y en estos casos, Srª Aguirre ¿no se produce fraude fiscal?, o solamente se produce cuando a Vd. le interesa. Por ésto decimos que la Srª Aguirre está siendo engañada desde su propio Gobierno.

Para finalizar insertamos dos videos que de forma desinteresada han realizado algunos padres:

MARCHA CELEBRADA EL DÍA 08 DE OCTUBRE DE 2011

ESCUELA PÚBLICA, DE TODOS Y PARA TODOS:

Fuente:

Asociación de Madres y Padres de Alumnos del IES García Morato (Madrid)

PRÓXIMA REFORMA EN 4º DE ESO

La reforma del último curso de educación obligatoria, 4º de ESO, ofrecerá a los alumnos de 15 años tres vías distintas: una enfocada al bachillerato de letras, otra al de ciencias y otra a la formación profesional, aunque ninguna de ellas cerrará las puertas a cambiar de opinión al final de curso. Los alumnos estudiarán seis materias comunes (siete en las comunidades con lengua cooficial), y tres específicas de la vía elegida. Además, el borrador del nuevo decreto que desarrolla algunos cambios de la Ley de Economía Sostenible crea tres nuevas asignaturas: Alimentación, Nutrición y Salud; Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional e Iniciativa Emprendedora, cuyos contenidos aún se están desarrollando. La reforma entrará en vigor, previsiblemente, en el curso 2012-2013.

Cada una de las opciones tiene tres asignaturas

: hacia el bachillerato de letras serán Educación Plástica y Visual, Latín y Música; para el de ciencias, Biología y Geología, Física y Química, y Tecnología; y para FP, Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnología. Los alumnos podrán cursar las tres en bloque o solo dos ellas y otra más a elegir entre las siguientes: Informática, Iniciativa Emprendedora y segunda Lengua Extranjera. De cada una habrá dos clases semanales.

Entre las seis materias obligatorias para todos estará Matemáticas, pero las comunidades autónomas podrán ofrecerla en dos niveles distintos: uno para los que piensan seguir estudiando la materia en bachillerato y otro para los que no. De esta redacción se entiende que una será más fácil que la otra, pero el decreto insiste en que ambas deben garantizar igualmente las competencias básicas marcadas para la ESO.

Así, los alumnos podrán acceder a partir de los 15 años a los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) pensados para los alumnos en mayor riesgo de acabar la educación obligatoria sin el título. Estos tienen una parte obligatoria (de enseñanza básica y formación profesional) y otra voluntaria (con la que podrán obtener el título de ESO). A Ceapa tampoco le gusta eso que se adelante la edad: creen que se pueden deribar alumnos para los que podrían funcionar otras opciones. Pero sí les gusta que los módulos obligatorios den acceso directo a la FP de grado medio sin necesidad de tener el título de secundaria ni pasar un examen de acceso. A diferencia de lo que ocurre ahora, los PCPI tendrán una duración de dos años.

Además, para facilitar un eventual reenganche en el futuro de los chicos y chicas que abandonen las aulas sin diploma, los institutos expedirán un certificado de estudios en el quedará claro, entre otras cosas, las materias que aprobaron durante el tiempo que estuvo en el instituto y, sobre todo, la formación que le le haría falta para completar la ESO. Esta información podrá servir para ahorrarse una parte del examen libre para sacarse el título de secundaria o del de acceso a FP.

NUEVA ORGANIZACIÓN:

- Materias comunes. Educación ético-cívica, Educación física, Ciencias sociales, geografía e historia, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y literatura, Matemáticas y primera lengua extranjera.
- Vía de Letras: Educación Plástica y Visual, Latín y Música.
- Vía de Ciencias: Biología y Geología, Física y Química y Tecnología.
- Vía de Formación profesional: Alimentación, nutrición y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Tecnología.
- Optativas a elegir: Informática, Iniciativa Emprendedora y Segunda Lengua Extranjera.

Fuente: ElPais.com

MENORES Y LA TELEFONÍA MÓVIL

Tal y como se describe en el estudio sobre SEGURIDAD INFANTIL Y COSTUMBRES DE LOS MENORES EN EL EMPLEO DE LA TELEFONÍA MÓVIL , las situaciones de riesgo a las que se enfrentan los menores son ya casi las mismas que pueden encontrarse en Internet.
La tecnología actual permite utilizar estos terminales no sólo para conversar, sino también para enviar SMS, chatear, jugar, hacer y enviar fotografías, descargar archivos musicales, vídeos, etc.

Los datos reflejados en este artículo corresponden a un resumen del estudio anteriormente mencionado realizado por la organización de protección de la infancia en Tecnologías de la Información y la Comunicación: PROTEGELES, para el Defensor del Menor.

Hay que señalar que para su confección se han realizado 2.000 encuestas entre menores de 11 a 17 años, de ambos sexos.

Como datos más significativos resaltamos los siguientes:

* Salvo en contadas ocasiones, el teléfono móvil no es utilizado por los menores como tal. Hablar con otras personas utilizando la vos y en tiempo real el la función menos utilizada.

* Los menores utilizan con mayor frecuencia el teléfono móvil para enviar mensajes cortos (SMS) que para mantener conversaciones orales. El 50 % envía SMS a diario; siendo los fines de semana y días no lectivos los mas utilizados.

* Se ha comprobado que el 78 % de los menores encuestados con teléfono móvil ya han tenido más de un aparato.

* Los productos asociados al teléfono móvil mas demandados son los tonos o melodías (77 %), seguidos de los logos o fondos (68%). Así como la descargas de juegos o la utilización de los ya instalados.

* Por cuestión del control de gasto o de economía el 69 % utiliza sistemas de prepago, mientras que el 31 % accede a través de contrato.

Hasta ahora este estudio nos hace ver la gran demanda existente entre los menores de "ese pequeño aparato" que entre un montón de aplicaciones también sirve para hablar por teléfono. Pero los problemas surgen cuando se activan los mecanismos de comunicación. en base a ésto vemos que:

* El 68 % de los menores con teléfono móvil ya han recibido fotografías en su terminal; la mayor parte de ellas son de amigos/as (47 5), seguidas de imágenes cómicas y de otros tipos (7 %). Pero también se ha detectado que un 9 % de los menores ya han recibido en sus terminales imágenes de contenido pornográfico.

* Un 14 % de los menores afirma haber chateado con su móvil; reconociendo un 7 % de ellos haberlo hecho con desconocidos.

* El acoso sexual entre menores de ambos sexos a través del teléfono móvil ya no es anecdótico, puesto que un 18 % reconoce haberse sentido acosado.

* Por otro lado, tenemos la invasión en nuestros teléfono de mensajes publicitarios. Entre ellos, son realmente preocupantes los que incitan a los menores a participar en concursos y juegos de azar tipo "casino", reconociendo esta situación un 72 % de los encuestados.

* Muy habitual es la recepción de mensajes no deseados, similar al spam en internet.

* Algunos menores se han convertido en parte del problema de inseguridad existente, reconociendo un 19 % haber enviado mensajes amenazantes o insultantes a otras personas. Así como el uso del mismo como cámara de video para la extorsión y ridiculización de todo tipo de personas y su posterior "cuelgue" en youtube.

Las alteraciones en el comportamiento de los menores se ve relacionada con la dependencia del teléfono móvil, y con las acciones que ponen en marcha para afrontar estas situaciones, junto al gasto desproporcionado motivado por el uso de los terminales. Por ello, se ha observado que:

* Muchos menores afirman desarrollar intranquilidad y ansiedad si tienen que prescindir de su teléfono; bien por averías o por castigos .

* Un 11 % afirma haber llegado a engañar o mentir a sus padres, en incluso a la sustración de dinero (normalmente en casa) para poder recargar su saldo.; e incluso, a determinados tipos de prostitución para acceder a un dinero que las familias no pueden dar y que debe de sufragar los hábitos adquiridos.

Independientemente de estos datos no tenemos que olvidar que con las nuevas tecnologías y la amplia variedad de paquetes de conexión a internet hacen de los teléfonos pequeños ordenadores portátiles; y con ello, todos aquellos riesgos que conllevan las redes sociales y la navegación por la red.

Por todo lo expuesto, como padres, debemos de prestar una mayor atención al uso que nuestros hijos hacen con sus teléfonos, al gasto mensual que produce su consumo, a su dependencia, a sus cambios de humor y comportamiento.

No dejéis de consultar el Estudio completo de donde se ha extraído este pequeño resumen accediendo a SEGURIDAD INFANTIL Y COSTUMBRES DE LOS MENORES EN EL USO DE LA TELEFONÍA MÓVIL, en donde podréis ver desglosados por edades de 11 a 17 años el estudio realizado, además de una comparativa entre las mismas.

Fuentes: Protégeles.com, AMPA

USO CORRECTO DEL ORDENADOR PORTÁTIL

El uso de dispositivos móviles para ocio o trabajo puede aportarte grandes beneficios siempre que adoptes hábitos saludables al utilizarlos, como una postura correcta, descansos regulares y un correcto ajuste del equipo.
Siempre que te sea posible, es aconsejable:

√ Si usas el portátil en el sofá:
• Hacer descansos más frecuentes porque no es la mejor postura para la espalda.
• Procurar tener la espalda erguida y apoyada sobre un cojín.

√ Para aliviar la tensión muscular de las cervicales:
• Utilizar una silla que te permita tener la espalda recta formando 90 grados con
los muslos.
• Relajar el cuello y mantenerlo alineado con la espalda.
• Situar la parte superior de la pantalla a la altura de los ojos.

√ Para aliviar la tensión muscular de los brazos:
• Utilizar un teclado y un ratón independientes.
• Mantener los brazos y antebrazos formando 90 grados.

√ Para aliviar la tensión en la vista:
• Orientar tu puesto para que no tengas reflejos o deslumbramientos.
• Parpadear más frecuentemente para mantener los ojos hidratados.

Fuente: Vodafone.es

MODIFICACIÓN DE LA LOE Y LA LEY DE F.P.

Tres asignaturas marcarán la vía hacía el Bachillerato o FP en 4º de ESO

Los alumnos de 4º de ESO, último curso de la educación obligatoria, tendrán seis materias comunes (siete en las comunidades con lengua cooficial): Educación física; Educación ético-cívica; Ciencias sociales, geografía e historia; Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura; Matemáticas y Lengua extranjera. Además, tendrán otras tres materias que dependerán de si piensan estudiar al curso siguiente Bachillerato o FP de grado medio. Los primeros, podrán elegir tres materias del siguiente listado: Biología y geología; Educación plástica y visual; Física y química; Informática; Latín; Música y Segunda lengua extranjera. Para los que se orienten a la FP, las opciones son las siguientes: Diseño; Química aplicada; Informática; Tecnología; Alimentación y nutrición; Orientación para la actividad empresarial y Seguridad y salud laboral. Responsabilidad social.

Así se explicita en una enmienda de la Ley de Economía Sostenible, que se está tramitando en el Congreso de los Diputados. Se trata de una de las propuestas más polémicas que acompañaron al frustrado intento de pacto por la Educación, y que crea dos vías en el último curso de ESO. La idea fue especialmente controvertida porque una parte de la izquierda la entiende como un opción segregadora. El Ministerio de Educación siempre se ha defendido de esa crítica diciendo que ninguna de las dos opciones de 4º será excluyente, es decir, que un alumno que vaya por la vía de FP podrá estudiar igualmente Bachillerato, y viceversa.

También se ha incluido en la futura Ley de Economía Sostenible otros cambios que se decidieron durante el debate del pacto. Por ejemplo, el que dice que el alumno que vaya a repetir 3º de ESO tendrá tres opciones: repetir con medidas de refuerzo, ir a diversificación curricular (programas con contenidos suavizados y menos profesores), o a los programas preprofesionales (PCPI).

Para mas información puedes consultar estos titulares de prensa:

El Congreso da luz verde al cambio de la LOE y la Ley de FP para orientar los estudios al mercado laboral

Educación reformará la ley para flexibilizar 4º de ESO y Bachillerato

Fuente: El Pais.com

AULA 2011

AULA 2011, SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE Y DE LA OFERTA EDUCATIVA

AULA 2011, el Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa orientada a alumnos, profesores y orientadores educativos se va a celebrar del 2 al 6 de marzo en IFEMA.

AULA 2011 Edición número 19 es la más importante cita anual global del mercado de la educación y la formación que se celebra en España, y la única promovida por el Ministerio de Educación y ciencia. Cuenta con las siguientes Áreas de Exposición:

- Estudios Universitarios.
- Estudios en el extranjero.
- Estudios de Post-grado y Master.
- Otros Estudios Superiores.
- Estudios de Idiomas.
- Estudios de Formación Profesional y otros estudios

profesionales.
- Primer Empleo.
- Elearning.
- Ong’s.
- Organismos Oficiales.
- Servicios al estudiante.
- Prensa especializada.
- Actividades Deportivas.

El salón del estudiante AULA 2011 incluirá "La Calle de los Idiomas", un nuevo espacio en el que 22 centros y academias ofertarán sus propuestas en lenguas extranjeras, ha informado hoy Ifema.

En un comunicado, la institución organizadora madrileña indica que desarrollará esta iniciativa en AULA, que se celebrará del 2 al 6 de marzo, debido a la "creciente demanda" de los idiomas como "vía de acceso imprescindible" para el mercado laboral extranjero.

Los visitantes de AULA, feria referente a nivel nacional para estudiantes y profesionales de la enseñanza, podrán someterse a un examen en esta zona con el fin de encontrar la formación que se adecúe a sus necesidades, agregan los organizadores.

Según la organización, "La Calle de los Idiomas" representa "un paso más" y "nueva apuesta" de la feria del estudiante por la formación.

AULA 2011 contará con la participación de empresas e instituciones extranjeras procedentes de China, Italia y Rusia, que acudirá como país invitado.

El salón Interdidac y Foro de Posgrado formarán parte de la oferta de AULA 2011, a la que se sumará la celebración del Congreso Internacional, la Feria Profesional Expolearning y la de Directores de Personas Expo DP.

En total, estos cinco eventos reunirán a 275 expositores que mostrarán sus propuestas para estudiantes, profesores y profesionales de la enseñanza.

ENCUENTRO FAMILIA Y ESCUELA (AULA 2011)

El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid celebra el sábado 5 de marzo, dentro de las actividades de AULA 2011, el Encuentro Familia y Escuela bajo el lema: "La cooperación entre familia y escuela ante los riesgos de las redes sociales".

Se ha organizado este Encuentro en sábado y con un programa diferenciado para niños y mayores que permitirá que cada uno aproveche y disfrute por entero de las actividades formativas que se le proponen.   

El día del Encuentro (5 de marzo) se retransmitirá en directo el Programa Académico a través de Internet desde la dirección: http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/retransmisiones

Lugar: IFEMA. Puerta Sur. Edificio Oficinas Sala Auditorio.
Fecha: Sábado, 5 de marzo de 2011.
Horario: de 09:30 a 14:00

Destinatarios:
Esta jornada va dirigida a padres y madres, a los alumnos, a los profesores y a cuantos profesionales del mundo educativo deseen profundizar en la mejora de las relaciones entre familia y escuela. Los menores que acompañen a los asistentes adultos podrán participar en un Programa Infantil paralelo de talleres y actividades lúdicas.

Para introduciros en este tema os adjuntamos la siguiente información:

* Menores y Redes Sociales

* Cooperación entre Familias y Escelas ante los riesgos de las Redes Sociales

* Internet en la vida de nuestros hijos

Nuevas reglas de ortografía

La nueva edición de la Ortografía de la Real Academia Española, trata de ser, como dice su coordinador, Salvador Gutiérrez Ordóñez, "razonada y exhaustiva pero simple y legible". Y sobre todo "coherente" con los usos de los hablantes y las reglas gramaticales. Por eso el académico insiste en que plantea innovaciones y actualizaciones respecto a la anterior edición, de 1999, pero no es, "en absoluto" revolucionaria. Gutiérrez Ordóñez se resiste incluso a usar la palabra "reforma".

Con todo, al director del Departamento de Español al Día de la RAE no se le escapa que los cambios ortográficos provocan siempre resistencias entre algunos hablantes. De ahí la pertinencia, dice, del consenso panhispánico que ha buscado la Comisión Interacadémica de la asociación que reúne a las Academias de la Lengua Española de todo el mundo. Estas son algunas de las "innovaciones puntuales" aprobadas en noviembre y destacadas por el propio Gutiérrez Ordóñez.

La i griega será ye. Algunas letras de nuestro alfabeto recibían varios nombres: be, be alta o be larga para la b; uve, be baja o be corta, para v; uve doble, ve doble o doble ve para w; i griega o ye para la letra y; ceta, ceda, zeta o zeda para z. La nueva Ortografía propone un solo nombre para cada letra: be para b; uve para v; doble uve para w; ye para y (en lugar de i griega). Según el coordinador del nuevo texto, el uso mayoritario en español de la i griega es consonántico (rayo, yegua), de ahí su nuevo nombre, mayoritario además en muchos países de América Latina. Por supuesto, la desaparición de la i griega afecta también a la i latina, que pasa a denominarse simplemente i.

Ch y ll ya no son letras del alfabeto. Desde el siglo XIX, las combinaciones de letras ch y ll eran consideradas letras del alfabeto, pero ya en la Ortografía de 1999 pasaron a considerarse dígrafos, es decir, "signos ortográficos de dos letras". Sin embargo, tanto ch como ll permanecieron en la tabla del alfabeto. La nueva edición los suprime "formalmente". Así, pues, las letras del abecedario pasan a ser 27.

Solo café solo, sin tilde. Hay dos usos en la acentuación gráfica tradicionalmente asociados a la tilde diacrítica (la que modifica una letra como también la modifica, por ejemplo, la diéresis: llegue, antigüedad). Esos dos usos son: 1) el que opone los determinantes demostrativos este, esta, estos, estas (Ese libro me gusta) frente a los usos pronominales de las mismas formas (Ese no me gusta). 2) El que marcaba la voz solo en su uso adverbial (Llegaron solo hasta aquí) frente a su valor adjetivo (Vive solo).

"Como estas distinciones no se ajustaban estrictamente a las reglas de la tilde diacrítica (pues en ningún caso se opone una palabra tónica a una átona), desde 1959 las normas ortográficas restringían la obligatoriedad del acento gráfico únicamente para las situaciones de posible ambigüedad (Dijo que ésta mañana vendrá / Dijo que esta mañana vendrá; Pasaré solo este verano / Pasaré solo este verano). Dado que tales casos son muy poco frecuentes y que son fácilmente resueltos por el contexto, se acuerda que se puede no tildar el adverbio solo y los pronombres demostrativos incluso en casos de posible ambigüedad", esto dice la comisión de la nueva Ortografía, que, eso sí, no condena su uso si alguien quiere utilizar la tilde en caso de ambigüedad. Café para todos. No obstante, la RAE lleva décadas predicando con el ejemplo y desde 1960, en sus publicaciones no pone tilde ni a solo ni a los demostrativos.

Guion, también sin tilde. Hasta ahora, la RAE consideraba "monosílabas a efectos ortográficos las palabras que incluían una secuencia de vocales pronunciadas como hiatos en unas áreas hispánicas y como diptongos en otras". Sin embargo, permitía "la escritura con tilde a aquellas personas que percibieran claramente la existencia de hiato". Se podía, por tanto, escribir guion-guión, hui-huí, riais-riáis, Sion-Sión, truhan-truhán, fie-fié... La nueva Ortografía considera que en estas palabras son "monosílabas a efectos ortográficos" y que, cualquiera sea su forma de pronunciarlas, se escriban siempre sin tilde: guion, hui, riais, Sion, truhan y fie. En este caso, además, la RAE no se limita a proponer y "condena" cualquier otro uso. Como dice Salvador Gutiérrez Ordóñez, "escribir guión será una falta de ortografía".

4 o 5 y no 4 ó 5. Las viejas ortografías se preparaban pensando en que todo el mundo escribía a mano. La nueva no ha perdido de vista la moderna escritura mecánica: de la ya vetusta máquina de escribir al ordenador. Hasta ahora, la conjunción o se escribía con tilde cuando aparecía entre cifras (4 ó 5 millones). Era una excepción de las reglas de acentuación del español: "era la única palabra átona que podía llevar tilde". Sin embargo, los teclados de ordenador han eliminado "el peligro de confundir la letra o con la cifra cero, de tamaño mayor".

Catar y no Qatar. Aunque no siempre lo fue, recuerda el coordinador de la nueva ortografía, la letra k ya es plenamente española, de ahí que se elimine la q como letra que representa por sí sola el fonema /k/. "En nuestro sistema de escritura la letra q solo representa al fonema /k/ en la combinación qu ante e o i (queso, quiso). Por ello, la escritura con q de algunas palabras (Iraq, Qatar, quórum) representa una incongruencia con las reglas". De ahí que pase a escribirse ahora: Irak, Catar y cuórum. ¿Y si alguien prefiere la grafía anterior: "Deberá hacerlo como si se tratase de extranjerismos crudos (quorum, en cursiva y sin tilde)". Aunque esta regla no sirve para los nombres propios, que se siguen escribiendo en redonda, del mismo modo que hay quien prefiere escribir New York a Nueva York.

Fuente: ElPais.com