Nueva Asignatura de PROGRAMACIÓN

El Gobierno de la Comunidad de Madrid ha anunciado la creación de una nueva asignatura de programación que se implantará progresivamente en todos los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en todos los centros de la región para la temporada 2016-2017.

El primer programa piloto de la asignatura se impartirá este mismo curso académico en 15 institutos tecnológicos públicos de Madrid para alumnos de 4º de la ESO.

En el curso 2015-16, se extenderá a todos los centros públicos, concertados y privados en Primero y Tercero de la ESO. En la temporada 2016-17, se extenderá a Segundo y Cuarto de la ESO, también en todos los centros educativos de la región; coincidiendo en ambos cursos con la implantación de la LOMCE para Secundaria.

Su temario incluirá la creación de webs, aplicaciones para móviles y juegos. Para aprobarla, será indispensable que el alumno sea capaz de diseñar y crear una aplicación. Al terminar la E.S.O., los estudiantes sabrán crear desde una web a una app para móviles. También deberán ser capaces de diseñar un juego por ordenador, manejar la impresión en 3D y tener conocimientos de robótica.

 Estos serán los contenidos de la nueva materia.

Bloque 1: Introducción a la programación en 'Scratch'

- Tipos de ordenadores, partes, el hardware y el software.

- ¿Qué son los programas?. ¿Qué objetos cotidianos contienen programas?.

- Introducción al entorno Scratch.

- Objetos, apariencia, acciones, sonidos, sensores. Programas básicos con animación y sonido.

- Composición de bloques en secuencia, encaje de bloques. Bucles fijos y esperas. Creación de gráficos.

- Ejecución secuencial y paralela. Errores y su depuración.

Bloque 2: Eventos, condicionales, bucles condicionales y variables

- Eventos, comunicación entre objetos. Juegos, detección de colisiones.

- Operadores, condiciones y condicionales. Bucles condicionales.

- Descomposición y modularización de problemas usando procedimientos.

- Variables y visibilidad. Temporizadores, números aleatorios.

- Equivalencia de programas distintos que realizan la misma tarea.

Bloque 3: Proyecto 'Scratch'

- Realización de un proyecto Scratch de más envergadura, individualmente o en grupo.

Bloque 4: Introducción a la plataforma 'Arduino'

- Plataforma Arduino. ¿Qué es?. ¿Por qué Arduino?. Posibles aplicaciones.

- IDE Arduino. Ejemplos de la IDE. Estructura de un programa. Conexión de la placa Arduino UNO al PC. Compilación y carga de un programa.

- Lenguaje Arduino. Rutinas básicas.

- Identificación de componentes electrónicos. Sensores y actuadores. Entradas y salidas de la placa Arduino. Placa board y conectores. Fuente y masa. Manejo del polímetro. Máquinas de estados.

- Puerto serie Arduino. Montaje y modificación de circuitos básicos.

Bloque 5: Comunicación de programas con la 'Shield WiFi Arduino' e Internet

- Shield WiFi. ¿Qué es?. Aplicaciones. Otras shields de Arduino.

- Instalación de la shield WiFi. Librería WiFi de Arduino. Primitivas de conexión.

- API: Envío y recepción de datos mediante WiFi. Direcciones MAC e IP.

- Descubrimiento de redes. Seguridad en WiFi. Control remoto de la placa Arduino a través de la red WiFi.

- Sensores y actuadores a distancia. Telecontrol por internet desde PC o móvil Android.

Fuente: ElPais.es

COMUNIDAD DE MADRID: Zona unica educativa

La Comunidad de Madrid se convertirá el curso próximo 2013-2014 en zona única educativa, lo que permitirá a los padres de alumnos madrileños elegir su centro escolar, al menos sobre el papel, con más autonomía. Madrid se convertirá así en la primera autonomía española en eliminar completamente la fragmentación por zonas. 

La medida, anunciada por Esperanza Aguirre hace dos años y que se concretó en proyecto el pasado mes de enero, se ha aprobado definitivamente el 11 de abril.

Este sistema de solicitud de centros viene regulado en el Decreto 29/2013, de 11 de abril, del Consejode Gobierno, de libertad de elección de centro escolar en la Comunidad deMadrid.

Como anticipo, dejamos el siguiente cuadro donde vienen detallados los puntos que se van a otorgar a las familias a partir del próximo curso.

  

Cuando el número de solicitantes supere al de vacantes se atenderán según los siguientes criterios:

- * hermanos matriculados en el centro o padres que trabajen en él;

- * domicilio familiar o del lugar de trabajo de uno de los padres ubicado en el     municipio en el que está el centro solicitado;

- * renta anual de la unidad familiar; discapacidad del alumno solicitante, de los padres o hermanos;

- * condición de antiguo alumno del padre, madre o alguno de los hermanos, y situación de familia numerosa u otra circunstancia, acordada por el órgano competente en materia de admisión según criterios públicos y objetivos.

En caso de empate, se aplicará los siguientes criterios, por este orden:

- * mayor puntuación obtenida por hermanos matriculados en el centro solicitado o padres que trabajen en este;

- * domicilio familiar o lugar de trabajo;

- * discapacidad;

- *   hijo o hermano de antiguo alumno del centro solicitado;

- * familia numerosa, renta familiar u otra circunstancia.

  

  No obstante, está pendiente publicarse las instrucciones y calendario que afecta a este proceso. Cuando se pronuncien, seguiremos informando.

Futura estructura del Sistema Educativo (LOMCE)

Tal y como ya explicamos en el artículo del Anteproyecto de la Ley de Mejora de la Calidad Educativa el Ministerio pretende sacar adelante la reforma antes de que acabe el presente curso.

Esta Ley (LOMCE) se limita a modificar aspectos puntuales de la norma vigente, pero dando un vuelco al actual sistema educativo: para empezar, por las evaluaciones al alumnado, cuyos resultados serán publicados por centros (sin dar las notas concretas de los alumnos) y generarán competencias entre los mejores colegios. Segundo, por el poder que Educación quiere dar al director en la gestión del centro y la elección de su profesorado.

 

Para que tengamos algo mas claro la futura estructura del sistema educativo adjuntamos el siguiente organigrama; no obstante todo el Anteproyecto se puede ver pinchando AQUÍ:

 

 

 

 

De esta forma los cursos quedarían de la siguiente manera:

PRIMARIA:

Desaparecen Conocimiento del Medio y Educación para la Ciudadanía.

Las áreas son:

·         Ciencias de la Naturaleza

·         Ciencias Sociales

·         Educación Artística

·         Educación Física

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Matemáticas

·         Lengua Extranjera (el inglés se dará en inglés y el castellano será sólo de apoyo, y en los dos últimos cursos se podrá añadir una segunda lengua extranjera)

ESO:

Se concretan mejor las materias de casa curso, sobre todo en el área de Naturales.

1º Curso

·         Ciencias de la Naturaleza: Biología y Geología

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales: Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Matemáticas

·         Educación Plástica y Visual

·         Tecnologías

·         Una materia optativa (la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera)

2º Curso

·         Ciencias de la Naturaleza: Física y Química

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales: Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Matemáticas

·         Música

·         Educación Cívica y Constitucional (única presencia de la remodelación de Educación para la Ciudadanía en todo el currículum)

·         Una materia optativa (la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera)

3º Curso

El alumno deberá optar por dos tipos de Matemáticas, en función de sus habilidades y proyecciones futuras.

·         Matemáticas: de iniciación a las enseñanzas académicas o a las aplicadas

·         Biología y Geología

·         Física y Química

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales, Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Música

·         Una materia de modalidad: Diseño y Tecnología o Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Una materia optativa, al menos: la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera y una materia de educación plástica y visual.

4º Curso

Elección de itinerario hacia Bachillerato o FP. La reforma pasa de 9 a 7 materias.

Asignaturas comunes a todos (pasan de 6 a 4: desaparecen Educación para la Ciudadanía y CC. Sociales):

·         Educación Física

·         Matemáticas: académicas o aplicadas

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

4º Académico (no solo orienta hacia el Bachillerato, sino a ramas concretas de Bachillerato):

·         Física y Química; o Geografía e Historia

·         Biología y Geología; o Latín

·         Una materia optativa: la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera y una materia relacionada con la educación plástica y visual.

4º Aplicado (hacia FP, con materias de nueva creación):

·         CC. Aplicadas a la actividad profesional

·         Tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Una materia optativa: la oferta deberá incluir Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora, y una materia relacionada con la educación plástica

BACHILLERATO

Cinco Vías (desaparece Ciencias del Mundo Contemporáneo; y Filosofía se queda sin Ciudadanía):

·         Artes

·         Ciencias e Ingeniería

·         Ciencias de la Salud

·         Humanidades

·         Ciencias Sociales

 Fuentes:
- Padres y Colegios
- AMPA IES. García Morato

 

 

Anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

El Consejo de Ministros ha aprobado este viernes (21/06/2012) el anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), presentado por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert. Se trata de la séptima ley orgánica de la democracia, con la que el Gobierno pretende reducir la tasa de abandono escolar, que dobla la media europea, y mejorar los resultados en las evaluaciones internacionales.

Además, el Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto que por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y establece las bases de la formación profesional dual en España, con el objetivo de conectar la FP con el mundo empresarial, para unir formación y empresa, y estudios con empleo.

Entre las principales ejes de la reforma educativa se sitúan las evaluaciones a nivel estatal al final de Primaria, ESO y Bachillerato, además de una prueba en 3º de Primaria para la detección precoz de problemas de aprendizaje en los alumnos. Los exámenes de ESO y Bachillerato serán necesarias para obtener el título y, en concreto, el segundo sustituirá a la actual Selectividad.

El anteproyecto abre la puerta a las comunidades autónomas para otorgar conciertos a los colegios de educación diferenciada por sexos; da mayor autonomía a los centros para implantar sus propios métodos pedagógicos; y los directores requerirán un certificado que acredite que han superado un curso sobre función directiva.

Aumenta la carga lectiva en todas las etapas de las asignaturas instrumentales --Matemáticas, Lengua e Inglés--; desaparece de Primaria la asignatura de Conocimiento del Medio, que se desdobla en Ciencias Naturales y Ciencia Sociales, y se elimina también Educación para la Ciudadanía en esta etapa.

Además, el Gobierno adelanta a 3º de la ESO los itinerarios hacia la FP y el Bachillerato, a través de asignaturas optativas, mientras que estas dos vías estarán completamente diferenciadas en 4º de la ESO.

Se crea una Formación Profesional Básica, de dos años de duración, que será obligatoria y sustituirá a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), dirigidos a alumnos de 15 años; se introducen asignaturas en la FP de grado medio orientadas a sectores profesionales y se facilita el paso hacia la FP de grado superior.

Desde nuestra Asociación vemos que todas estas modificaciones del actual sistema educativo generan muchas dudas, puesto que a simple vista lo que apreciamos es una mayor carga de trabajo para los alumnos y para el profesorado que tendrá que prepararlos para afrontar estos exámenes de "reválida" si quieren graduarse en la estapa que les corresponda.

Si  un alumno de 6º de Primaria suspende el examen porque no alcanza conocimientos mínimos en las materias básicas de matemáticas o lectura, y no ha repetido antes ningún curso, no podrá pasar a secundaria: deberá volver a estudiar 6º (11-12 años). Pero si el estudiante que la suspende ya había sido repetidor, pasará a secundaria, pero con una notificación para que pueda tener apoyo escolar.

Con respecto a los alumnos de 2º de bachiller esta modificación les obliga a "todos" a examinarse para conseguir el título de Bachiller, siendo este examen sustituto de la actual Selectividad. Por lo tanto, les va a generar un último y forzoso examen a aquellos alumnos que no pasar a la Universidad.

Sin entrar en aspectos organizativos, de reducción o variación de materias, etc, la nueva Ley de Mejora de la Calidad Educativa va a suponer un mayor esfuerzo, una mayor carga de trabajo y una mayor presión para nuestros hijos en cuanto a los objetivos que se quieran plantear. No obstante, adjuntamos un enlace en donde se amplia algo mas la información aquí expuesta.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/29/actualidad/1341003185_318090.html

Fuentes: EuropaPress, El País.

Por la defensa de la Escuela Pública

Los acontecimientos que estamos viviendo desde el inicio del Curso Escolar 2011-2012 nos ofrecen una disputa entre la Viceconsejería de Educación y el colectivo de profesores que imparten clases en Institutos de carácter público.

Los motivos han sido las Instrucciones de 4 de Julio sobre el comienzo del curso escolar 2011/2012 en los Centros públicos docentes no Universitarios de la Comunidad de Madrid.

Las medidas han afectado tanto a los Directores y profesores de los Centros como a los propios alumnos. Éstos últimos van a ver mermada su educación durante este curso ( y quizás los siguientes) por la gran cantidad de horas lectivas que están perdiendo, las cuales son irrecuperables. Esta situación va a hacer que los profesores no dispongan de tiempo material para explicar todos los temas que afectan a sus asignaturas, debiendo el alumno realizar un sobreesfuerzo en su tiempo libre puesto que los exámenes no entienden de manifestaciones y días de huelga. El resultado, y espero equivocarme, será un porcentaje de suspensos en el primer trimestre mayor que en el curso anterior; sobre todo en el primer ciclo de Secundaria.

Por eso los padres también estamos afectados, y aunque sabemos que la no asistencia a clases de los profesores afecta directamente a la formación de nuestros hijos, entendemos sus motivos y les apoyamos, puesto que del resultado de este conflicto dependerá el futuro de la educación en nuestra Comunidad y en la formación definitiva de nuestros hijos.

Solo esperamos que la Consejera de Educación, Dª Lucía Figar recapacite y modifique en parte las famosas Instrucciones; y que Dª Esperanza Aguirre reaccione y no se deje llevar por sus consejeros y asesores, puesto que resulta difícil creer que una mujer tan inteligente sea capaz de ocultar toda la problemática creada por la Instrucciones de la Viceconsejería aludiendo que la protesta de los profesores es porque solamente se les hace trabajar dos horas más. Creemos que la Presidenta de la Comunidad está siendo engañada y no es consciente de la realidad de los Institutos públicos madrileños.

¿Acaso la Srª Aguirre tiene miedo ante las repercusiones que las movilizaciones de profesores, alumnos y padres de éstos están teniendo? No se entiende que se intenté desvirtuar una movilización aludiendo a que se está generando un negocio encubierto con las camisetas verdes y que se ha producido un fraude fiscal al existir un incremento entre el coste de producción y el precio final de venta.

Todos recordaremos como la propia SrªAguirre se ha puesto camisetas conmemorativas sobre actividades deportivas o actos benéficos, las cuales han portado también los ciudadanos, y no recuerdo que se realizaran comentarios como los que hacen ahora. También sabemos que todos los años por navidad la gran mayoría de las Asociaciones, culturales, deportivas, etc…, expiden participaciones de lotería con incremento para recaudar dinero con el que apoyar a viajes de fin de curso, grupos deportivos, asociaciones, etc. Y en estos casos, Srª Aguirre ¿no se produce fraude fiscal?, o solamente se produce cuando a Vd. le interesa. Por ésto decimos que la Srª Aguirre está siendo engañada desde su propio Gobierno.

Para finalizar insertamos dos videos que de forma desinteresada han realizado algunos padres:

MARCHA CELEBRADA EL DÍA 08 DE OCTUBRE DE 2011

ESCUELA PÚBLICA, DE TODOS Y PARA TODOS:

Fuente:

Asociación de Madres y Padres de Alumnos del IES García Morato (Madrid)

PRÓXIMA REFORMA EN 4º DE ESO

La reforma del último curso de educación obligatoria, 4º de ESO, ofrecerá a los alumnos de 15 años tres vías distintas: una enfocada al bachillerato de letras, otra al de ciencias y otra a la formación profesional, aunque ninguna de ellas cerrará las puertas a cambiar de opinión al final de curso. Los alumnos estudiarán seis materias comunes (siete en las comunidades con lengua cooficial), y tres específicas de la vía elegida. Además, el borrador del nuevo decreto que desarrolla algunos cambios de la Ley de Economía Sostenible crea tres nuevas asignaturas: Alimentación, Nutrición y Salud; Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional e Iniciativa Emprendedora, cuyos contenidos aún se están desarrollando. La reforma entrará en vigor, previsiblemente, en el curso 2012-2013.

Cada una de las opciones tiene tres asignaturas

: hacia el bachillerato de letras serán Educación Plástica y Visual, Latín y Música; para el de ciencias, Biología y Geología, Física y Química, y Tecnología; y para FP, Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnología. Los alumnos podrán cursar las tres en bloque o solo dos ellas y otra más a elegir entre las siguientes: Informática, Iniciativa Emprendedora y segunda Lengua Extranjera. De cada una habrá dos clases semanales.

Entre las seis materias obligatorias para todos estará Matemáticas, pero las comunidades autónomas podrán ofrecerla en dos niveles distintos: uno para los que piensan seguir estudiando la materia en bachillerato y otro para los que no. De esta redacción se entiende que una será más fácil que la otra, pero el decreto insiste en que ambas deben garantizar igualmente las competencias básicas marcadas para la ESO.

Así, los alumnos podrán acceder a partir de los 15 años a los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) pensados para los alumnos en mayor riesgo de acabar la educación obligatoria sin el título. Estos tienen una parte obligatoria (de enseñanza básica y formación profesional) y otra voluntaria (con la que podrán obtener el título de ESO). A Ceapa tampoco le gusta eso que se adelante la edad: creen que se pueden deribar alumnos para los que podrían funcionar otras opciones. Pero sí les gusta que los módulos obligatorios den acceso directo a la FP de grado medio sin necesidad de tener el título de secundaria ni pasar un examen de acceso. A diferencia de lo que ocurre ahora, los PCPI tendrán una duración de dos años.

Además, para facilitar un eventual reenganche en el futuro de los chicos y chicas que abandonen las aulas sin diploma, los institutos expedirán un certificado de estudios en el quedará claro, entre otras cosas, las materias que aprobaron durante el tiempo que estuvo en el instituto y, sobre todo, la formación que le le haría falta para completar la ESO. Esta información podrá servir para ahorrarse una parte del examen libre para sacarse el título de secundaria o del de acceso a FP.

NUEVA ORGANIZACIÓN:

- Materias comunes. Educación ético-cívica, Educación física, Ciencias sociales, geografía e historia, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua cooficial y literatura, Matemáticas y primera lengua extranjera.
- Vía de Letras: Educación Plástica y Visual, Latín y Música.
- Vía de Ciencias: Biología y Geología, Física y Química y Tecnología.
- Vía de Formación profesional: Alimentación, nutrición y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Tecnología.
- Optativas a elegir: Informática, Iniciativa Emprendedora y Segunda Lengua Extranjera.

Fuente: ElPais.com

AULA 2011

AULA 2011, SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE Y DE LA OFERTA EDUCATIVA

AULA 2011, el Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa orientada a alumnos, profesores y orientadores educativos se va a celebrar del 2 al 6 de marzo en IFEMA.

AULA 2011 Edición número 19 es la más importante cita anual global del mercado de la educación y la formación que se celebra en España, y la única promovida por el Ministerio de Educación y ciencia. Cuenta con las siguientes Áreas de Exposición:

- Estudios Universitarios.
- Estudios en el extranjero.
- Estudios de Post-grado y Master.
- Otros Estudios Superiores.
- Estudios de Idiomas.
- Estudios de Formación Profesional y otros estudios

profesionales.
- Primer Empleo.
- Elearning.
- Ong’s.
- Organismos Oficiales.
- Servicios al estudiante.
- Prensa especializada.
- Actividades Deportivas.

El salón del estudiante AULA 2011 incluirá "La Calle de los Idiomas", un nuevo espacio en el que 22 centros y academias ofertarán sus propuestas en lenguas extranjeras, ha informado hoy Ifema.

En un comunicado, la institución organizadora madrileña indica que desarrollará esta iniciativa en AULA, que se celebrará del 2 al 6 de marzo, debido a la "creciente demanda" de los idiomas como "vía de acceso imprescindible" para el mercado laboral extranjero.

Los visitantes de AULA, feria referente a nivel nacional para estudiantes y profesionales de la enseñanza, podrán someterse a un examen en esta zona con el fin de encontrar la formación que se adecúe a sus necesidades, agregan los organizadores.

Según la organización, "La Calle de los Idiomas" representa "un paso más" y "nueva apuesta" de la feria del estudiante por la formación.

AULA 2011 contará con la participación de empresas e instituciones extranjeras procedentes de China, Italia y Rusia, que acudirá como país invitado.

El salón Interdidac y Foro de Posgrado formarán parte de la oferta de AULA 2011, a la que se sumará la celebración del Congreso Internacional, la Feria Profesional Expolearning y la de Directores de Personas Expo DP.

En total, estos cinco eventos reunirán a 275 expositores que mostrarán sus propuestas para estudiantes, profesores y profesionales de la enseñanza.

Clases Extraescolares gratis en inglés

El Consejo de Ministros aprobó el 1 de Octubre el Programa Integral de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Este Programa cuenta con el respaldo de las Comunidades Autónomas y aspira a conseguir un alumnado totalmente bilingüe en el plazo de una década.

Dentro de las novedades de este  Programa está la implantación de actividades extraescolares en idiomas distintos al castellano, principalmente en inglés. El objetivo es que todos los centros de Primaria y Secundaria ofrezcan, al menos, una hora diaria fuera del horario escolar para que los estudiantes practiquen y aprendan conversando con profesores auxiliares. Como una academia, pero gratis y con una media prevista de un profesor por cada cinco alumnos.

El proyecto del ministerio incluye a alumnos, profesores y también familias. Preve incrementar el número de profesores nativos como auxiliares de conversación y contar también para esas prácticas con estudiantes del programa Erasmus, los alumnos extranjeros que vienen a España a aprender castellano. También, preve incrementar la oferta de plazas en escuelas oficiales de idiomas.

Está por ver si los presupuestos destinados para este Programa van a cubrir el aumento del profesorado especializado necesario en todos los Centros de Primaria y Secundaria.

Fuentes consultadas: la-moncloa.es y elpais.com

LEY DE AUTORIDAD DEL PROFESOR

Arranca el Curso Escolar 2010/2011 con algunas novedades.

Como ya avanzamos en este blog la idea que partió de la Editorial Santillana para estructurar los libros de textos por evaluaciones se ha llevado a cabo en los centros de primaria con el consiguiente beneficio en cuanto al peso de las mochilas.

Otra de las novedades es el amparo que la Ley proporciona a los profesores en la Comunidad de Madrid

El 29 de junio fue publicada en el BOCM la Ley 2/2010, de 15 de junio de Autoridad del Profesor

la cual entró en vigor el día 30 de junio.

Según se argumenta en el Preámbulo "esta norma pretende reforzar el pilar de todo sistema educativo, que son los maestros y los profesores. Disponer de un profesorado que cuente con prestigio social, con reconocimiento institucional a su labor y con respaldo legal a su autoridad es condición esencial para avanzar en un sistema educativo de calidad, que prime el mérito y el esfuerzo y eduque en la convivencia, el respeto y el sentido de la responsabilidad".

No obstante, queremos recordar que esta Ley nació a causa de una notable falta de educación y respeto de los alumnos a los profesores; y una gran parte de culpa la tenemos los padres. No nos engañemos al pensar que esta situación es una consecuencia de la sociedad en la que vivimos. La sociedad avanza, evoluciona y nosotros con ella; pero no por ello vamos a hacer todo aquello que nos venga en gana. Si ese es el argumento que inculcamos a nuestros hijos, nos seguimos equivocando.

El primer pilar en la educación de nuestros hijos NO ESTÁ EN EL COLEGIO NI EN EL INSTITUTO. Está en nuestras casas; en los valores que enseñamos a nuestros hijos y los que ellos aprenden viéndonos a nosotros. Somos su primer ejemplo, y por tanto, debemos guiarle por el mejor camino; sin olvidarnos que somos los primeros responsables en su educación

Es conveniente leer el contenido de esta nueva Ley; y de paso, revisar el Reglamento de Régimen Interior del Instituto y el R.D. 732/96 de Derechos y Deberes del Alumno que encontraréis en la normativa adjunta al final del blog; y si además, lo leyeran nuestros hijos, pues mejor aún.

Un saludo a todos los padres, y desde esta Asociación os deseamos un feliz Curso.

GP