Futura estructura del Sistema Educativo (LOMCE)

Tal y como ya explicamos en el artículo del Anteproyecto de la Ley de Mejora de la Calidad Educativa el Ministerio pretende sacar adelante la reforma antes de que acabe el presente curso.

Esta Ley (LOMCE) se limita a modificar aspectos puntuales de la norma vigente, pero dando un vuelco al actual sistema educativo: para empezar, por las evaluaciones al alumnado, cuyos resultados serán publicados por centros (sin dar las notas concretas de los alumnos) y generarán competencias entre los mejores colegios. Segundo, por el poder que Educación quiere dar al director en la gestión del centro y la elección de su profesorado.

 

Para que tengamos algo mas claro la futura estructura del sistema educativo adjuntamos el siguiente organigrama; no obstante todo el Anteproyecto se puede ver pinchando AQUÍ:

 

 

 

 

De esta forma los cursos quedarían de la siguiente manera:

PRIMARIA:

Desaparecen Conocimiento del Medio y Educación para la Ciudadanía.

Las áreas son:

·         Ciencias de la Naturaleza

·         Ciencias Sociales

·         Educación Artística

·         Educación Física

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Matemáticas

·         Lengua Extranjera (el inglés se dará en inglés y el castellano será sólo de apoyo, y en los dos últimos cursos se podrá añadir una segunda lengua extranjera)

ESO:

Se concretan mejor las materias de casa curso, sobre todo en el área de Naturales.

1º Curso

·         Ciencias de la Naturaleza: Biología y Geología

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales: Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Matemáticas

·         Educación Plástica y Visual

·         Tecnologías

·         Una materia optativa (la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera)

2º Curso

·         Ciencias de la Naturaleza: Física y Química

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales: Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Matemáticas

·         Música

·         Educación Cívica y Constitucional (única presencia de la remodelación de Educación para la Ciudadanía en todo el currículum)

·         Una materia optativa (la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera)

3º Curso

El alumno deberá optar por dos tipos de Matemáticas, en función de sus habilidades y proyecciones futuras.

·         Matemáticas: de iniciación a las enseñanzas académicas o a las aplicadas

·         Biología y Geología

·         Física y Química

·         Educación Física

·         Ciencias Sociales, Geografía e Historia

·         Lengua Castellana y Literatura

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

·         Música

·         Una materia de modalidad: Diseño y Tecnología o Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Una materia optativa, al menos: la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera y una materia de educación plástica y visual.

4º Curso

Elección de itinerario hacia Bachillerato o FP. La reforma pasa de 9 a 7 materias.

Asignaturas comunes a todos (pasan de 6 a 4: desaparecen Educación para la Ciudadanía y CC. Sociales):

·         Educación Física

·         Matemáticas: académicas o aplicadas

·         Lengua Extranjera (el inglés en inglés)

4º Académico (no solo orienta hacia el Bachillerato, sino a ramas concretas de Bachillerato):

·         Física y Química; o Geografía e Historia

·         Biología y Geología; o Latín

·         Una materia optativa: la oferta debe incluir una segunda lengua extranjera y una materia relacionada con la educación plástica y visual.

4º Aplicado (hacia FP, con materias de nueva creación):

·         CC. Aplicadas a la actividad profesional

·         Tecnologías de la Información y la Comunicación

·         Una materia optativa: la oferta deberá incluir Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora, y una materia relacionada con la educación plástica

BACHILLERATO

Cinco Vías (desaparece Ciencias del Mundo Contemporáneo; y Filosofía se queda sin Ciudadanía):

·         Artes

·         Ciencias e Ingeniería

·         Ciencias de la Salud

·         Humanidades

·         Ciencias Sociales

 Fuentes:
- Padres y Colegios
- AMPA IES. García Morato

 

 

Anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

El Consejo de Ministros ha aprobado este viernes (21/06/2012) el anteproyecto de Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), presentado por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert. Se trata de la séptima ley orgánica de la democracia, con la que el Gobierno pretende reducir la tasa de abandono escolar, que dobla la media europea, y mejorar los resultados en las evaluaciones internacionales.

Además, el Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto que por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y establece las bases de la formación profesional dual en España, con el objetivo de conectar la FP con el mundo empresarial, para unir formación y empresa, y estudios con empleo.

Entre las principales ejes de la reforma educativa se sitúan las evaluaciones a nivel estatal al final de Primaria, ESO y Bachillerato, además de una prueba en 3º de Primaria para la detección precoz de problemas de aprendizaje en los alumnos. Los exámenes de ESO y Bachillerato serán necesarias para obtener el título y, en concreto, el segundo sustituirá a la actual Selectividad.

El anteproyecto abre la puerta a las comunidades autónomas para otorgar conciertos a los colegios de educación diferenciada por sexos; da mayor autonomía a los centros para implantar sus propios métodos pedagógicos; y los directores requerirán un certificado que acredite que han superado un curso sobre función directiva.

Aumenta la carga lectiva en todas las etapas de las asignaturas instrumentales --Matemáticas, Lengua e Inglés--; desaparece de Primaria la asignatura de Conocimiento del Medio, que se desdobla en Ciencias Naturales y Ciencia Sociales, y se elimina también Educación para la Ciudadanía en esta etapa.

Además, el Gobierno adelanta a 3º de la ESO los itinerarios hacia la FP y el Bachillerato, a través de asignaturas optativas, mientras que estas dos vías estarán completamente diferenciadas en 4º de la ESO.

Se crea una Formación Profesional Básica, de dos años de duración, que será obligatoria y sustituirá a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), dirigidos a alumnos de 15 años; se introducen asignaturas en la FP de grado medio orientadas a sectores profesionales y se facilita el paso hacia la FP de grado superior.

Desde nuestra Asociación vemos que todas estas modificaciones del actual sistema educativo generan muchas dudas, puesto que a simple vista lo que apreciamos es una mayor carga de trabajo para los alumnos y para el profesorado que tendrá que prepararlos para afrontar estos exámenes de "reválida" si quieren graduarse en la estapa que les corresponda.

Si  un alumno de 6º de Primaria suspende el examen porque no alcanza conocimientos mínimos en las materias básicas de matemáticas o lectura, y no ha repetido antes ningún curso, no podrá pasar a secundaria: deberá volver a estudiar 6º (11-12 años). Pero si el estudiante que la suspende ya había sido repetidor, pasará a secundaria, pero con una notificación para que pueda tener apoyo escolar.

Con respecto a los alumnos de 2º de bachiller esta modificación les obliga a "todos" a examinarse para conseguir el título de Bachiller, siendo este examen sustituto de la actual Selectividad. Por lo tanto, les va a generar un último y forzoso examen a aquellos alumnos que no pasar a la Universidad.

Sin entrar en aspectos organizativos, de reducción o variación de materias, etc, la nueva Ley de Mejora de la Calidad Educativa va a suponer un mayor esfuerzo, una mayor carga de trabajo y una mayor presión para nuestros hijos en cuanto a los objetivos que se quieran plantear. No obstante, adjuntamos un enlace en donde se amplia algo mas la información aquí expuesta.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/29/actualidad/1341003185_318090.html

Fuentes: EuropaPress, El País.

¿Qué pueden estudiar nuestros hijos/as?

Al estar próximo el final del curso escolar 2009/2010, como cada año, empiezan las dudas sobre:

- ¿Que materias optativas debo escoger para el siguiente curso? 
- ¿Qué hacer cuando finalice el bachiller?
- ¿Y si no lo finalizo?
- ¿Qué puedo hacer si no finalizo la ESO?
- ¿Qué modalidad de bachiller voy a elegir?

Muchas preguntas sobre un mar de dudas se generan en los alumnos. Desde los Institutos, y a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato les van orientando para disipar, en parte, todas sus inquietudes.

No obstante, nosotros como padres, deberíamos conocer también todos los caminos que nuestros hijos pueden escoger y de esa forma saber entenderles y ayudarles en su futura elección; la cual, queramos o no, les va a condicionar en su posterior desarrollo intelectual y profesional.

Inicialmente, todos los alumnos deberían, como mínimo, finalizar el bachiller; dado que con ello, se les abre un amplio abanico de posibilidades:

.- Enseñanzas universitarias (más la prueba de acceso-selectividad). En los enlaces de interés que facilitamos en nuestro blog incluimos las Universidades públicas en donde se puede consultar las facultades y estudios que imparten.

.- Enseñanzas artísticas superiores: 

    - Estudios superiores de música y danza (más prueba específica).

    - Enseñanzas de arte dramático (más prueba específica).

    - Enseñanzas de conservación y restauración de bienes culturales (más prueba específica).

   - Estudios superiores de artes plásticas y diseño, incluidos los de cerámica y vidrio (más prueba específica).

.- Formación profesional de grado superior.

.- Enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior (más prueba de acceso).

.- Enseñanzas deportivas de grado superior (con título de Técnico deportivo, más prueba de acceso para determinadas especialidades).

Si el alumno ha concluido los estudios de ESO, tiene la opción de seguir estudiando, pero también puede acceder ya al mundo laboral porque, con esta etapa ha concluido la educación considerada obligatoria.

El título de graduado en E.S.O. les permitirá acceder a
.- Bachillerato
.- Formación profesional de grado medio
.- Enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado medio
.- Enseñanzas deportivas de grado medio

Una vez superado un Ciclo Formativo de Grado Medio se puede acceder a un Ciclo Formativo de Grado Superior superando unas pruebas de acceso.

Pero si nuestros hijo/as no obtienen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, que les facilitar el acceso a Bachillerato, y se les ha pasado la edad exigida (artº 1.1 del RD. 1631/2006), ¿se les acaba la posibilidad de seguir estudiando?

Esta situación viene recogida en la Orden 626/2010 de 11 de febrero y tiene como finalidad que aquellos alumnos que ya tengan los 18 años cumplidos en el último curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y no vayan a obtener la titulación, dispongan durante los dos años siguientes de una convocatoria anual de pruebas para superar las materias pendientes de calificación positiva, siempre que éstas no sea superior a cinco, en relación con lo establecido con el artº 28.8 de la L.O. 2/2006 de 3 de mayo, de Educación.

Pero si, aún así, tampoco consiguen el titulo en ESO o no tienen estudios previos, siempre podrán acceder a:

.- la oferta formativa de educación de personas adultas.

.- Ciclos formativos de grado medio de formación profesional (con prueba de acceso y 17 años.)

.- Enseñanzas de idiomas (con 16 años, o con 14 años para estudiar un idioma distinto al cursado en la ESO.) 

.- Enseñanzas elementales y profesionales de música y danza (con prueba específica.) 

.- Ciclos formativos de grado medio de enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño (con prueba de acceso, prueba específica y 17 años.) 

.- Ciclos de grado medio de enseñanzas deportivas (con prueba de acceso y 17 años, y prueba específica en el caso de determinadas modalidades o especialidades.)

Si os queda alguna duda, os facilitamos el enlace del Ministerio de Educación para que consultéis todos los ciclos educativos existentes y sus contenidos.

GP.